Febrero 13, 2010

Iniciamos la clase con ciertas aclaraciones del uso de la plataforma, especialmente los comentarios que deben ser puestos en las wikis. Luego entramos a cierta teoría que sintetizo a continuación:







DEFINICIÓN DE CURRÍCULO






NIVELES DE DEFINICIÓN:






• Nominativo: Palabras sinónimos de la palabra.


• Denotativo: Características de currículo y para qué sirven.


• Congnotativo: La esencia de la definición.


• Operativo: Para qué sirve, qué necesita y qué tiene como resultado.






Ej.


Maestro:


Nominativo: Docente, educador.


Denotativo: Profesional especializado dedicado a la docencia.


Cognotativo: Profesional que se prepara y actualiza constantemente con el fin de cumplir un rol dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de ser agente de cambio en la vida de las personas que le rodean.


Operativo: Persona que a través del manejo correcto de métodos, conceptos, recursos y modelos; logra facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr cambios cognoscitivos y afectivos en la vida de las personas que le rodean.






OTRAS DEFINICIONES: (estas son equivocadas ya que el concepto de currículo es mucho más amplio y profundo!)


• Conjunto o serie de resultados esperados de aprendizaje. (Contenido!!!)


• Plan de estudios para un curso completo.


• Basado en estándares.


• Basado en libros de texto.


• Una serie de rutas que el estudiante debe recorrer; la educación es un viaje con destino establecido.


• Es un conjunto de experiencias planeadas por la escuela.






CARACTERÍSTICAS INDISPENSABLES:






1. Validez: Selección correcta de contenidos aplicables en diferentes situaciones, contextos y localidades. “contextualización”


2. Objetivo: Debe tener un objetivo claro y conciso y evaluable.


3. Pertinencia: Útil y aplicable dentro del ámbito físico y sociocultural donde se desarrolla. Que responda a las necesidades educacionales.


4. Coherente: Todas las partes del currículo deben tener relación.


a. Coherencia Interna


b. Coherencia externa


Nota: Congruencia es que lo que yo escribo lo hago en la práctica; coherencia es que todo lo que escribo tenga relación.


5. Sistemático: Sigue un orden lógico.


6. Democrático: Todos los participantes son parte importante del mismo.


7. Ecológico: Tomar en cuenta entorno natural y social.


8. Integrado: saberes+afectividad+area social.


9. Perfectible: abierto a modificaciones para perfeccionarlo.






TIPOS DE CURRÍCULO: Currículo recurrente!


Realmente es uno solo que se aplica en determinados momentos.






1. Oficial: Descrito en los documentos formales.


2. Operativo: Poner en práctica el oficial. Cuando el currículo cobra vida.


3. Oculto: Es el que no es reconocido dentro del oficial. Currículo que se da sin planificarlo.


4. Nulo: Lo que no se incluye y debería de incluirse. (Baile, legislación, responsabilidad)


5. Adicional: Acciones que no han sido planificadas pero que en determinado momento son pertinentes para el desarrollo del grupo. Experiencias fuera del aula.






AL TRABAJAR CURRÍCIULO…






Lo hacemos de dos formas:






1. Teórica: A nivel mental!!!


a. Descripción


b. Explicación






2. Práctica: Hacer currículo!!!


a. Diseño


b. Evaluación






Trabajaremos con tres componentes curriculares:






1. Sujetos Curriculares:


a. Estudiantes


i. Características


ii. Ámbitos


iii. Estadios (Piaget)


b. Docentes


i. Ámbitos: Primiaria, Secundaria, etc.


ii. Disciplinas: Matemática, Ciencias, etc.


c. Autoridades


i. Las que toman decisiones


ii. Las que cumplen las decisiones}


iii. Competencias


iv. Curriculares


v. Comunicación


vi. Tolerancia


vii. Ética


d. Comunidad: Todas las personas que indirecta o directamente influyen en el currículo


i. Organismos (nacionales-internacionales)






2. Elementos


a. Objetivos vs. Competencias


b. Contenidos vs. Saberes


c. Metodología vs. Actividades de aprendizaje


d. Tiempo


e. Infraestructura


f. Medios y Materiales


g. Evaluación del aprendizaje (pruebas objetivas vs. Competencia)






3. Procesos: Todos los momentos que implica el trabajo curricular.


a. Investigación curricular


b. Fundamentación curricular


c. Planificación y programación curricular


d. Implementación curricular


e. Ejecución curricular


f. Evaluación curricular