Febrero 06 del 2010

Febrero 6, 2010


El día de hoy iniciamos de nuevo compartiendo nuestros aprendizajes sobre la búsqueda de bibliografía relacionada con Currículo, tipos, características entre otros. Nuestro grupo logró encontrar un documento donde se relataba la historia de la evolución de la teoría de currículo de acuerdo a la perspectiva de la educación en cada momento. Este documento está relacionado también con lo encontrado por el grupo 2 que presentó dos corrientes sobre perspectivas curriculares. Lo que más me llamó la atención sobre la presentación del grupo 1 fue el saber que actualmente se están manejando aproximadamente 17 tipos de currículo.

Luego la Dra. Gamboa nos compartió algunos otros detalles sobre el programa de clase; se detuvo un poco en las competencias y en las actividades que llevaremos a cabo para alcanzarlas.

Retroalimentamos los conceptos de la semana pasada para enriquecerlos…

Concepciones Curriculares:

1. Centrado en Asignaturas: su elemento central es el contenido, su estrategia educativa es la clase magistral, se basa en la teoría del aprendizaje es conductista y su evaluación es sumativa.

2. Centrado en Experiencias Educativas: su elemento central es la experiencia educativa (experiencia premeditada y planificada por el docente), su estrategia educativa es aprender haciendo, se basa en la teoría del constructivismo y su evaluación es diagnóstica-formativa-sumativa.

Nota:

Experiencias y conocimientos previos = aprendizaje significativo

Para trabajar constructivamente necesito:

 Conocer experiencias previas (investigar)

 Planificar experiencias de aprendizaje (organizar)

 Permitir que el alumno interactúe (interacturar)

 Planificar un producto de aprendizaje donde se integre este aprendizaje (integrar)

3. Currículo como un Sistema o Enfoque de Sistemas: Aplicación del enfoque de sistemas en la educción (Tecnología educativa). Su estrategia es la utilización eficientes de medios educativos. Teoría conductista. Evaluación Diagnóstica y Sumativa.

Notas:

 Tecnologías educativas son productos (esquemas de planes, plataformas, herramientas, materiales, etc.) que sirven para resolver un problema. Estos vienen de investigación y conocimiento.

 Diferencia entre medio y material: El medio es la cañonera… el material es la presentación “preparada por el maestro” para compartir.

 Los Sistemas pueden hacer abiertos o cerrados. Los abiertos permiten una realimentación!!

AMBIENTE

Insumos→Procesos→Producto

Realimentación

4. Currículo como una Disciplina Aplicada:

a. Tiene una teoría curricular: Conjunto de conocimientos que nos permiten describir porqué se da determinada situación.

b. Tiene un objeto de estudio: es el proceso educativo. Nuestro objeto es lograr el aprendizaje y lograr que llegue al aula.

c. Tiene un Método de trabajo: Conocimientos básicos y actualizados de metodologías.

d. Estrategias Educativas: Que logren alcanzar las competencias.

e. Teorías de aprendizaje: Que nos permiten comprender toda la concepción curricular. (conductista, cognoscitivista, constructivista, conectivista).

f. Evaluación integral: Formativa, sumativa, diagnóstico, actitudes y valores. Procedimientos y conocimientos.