Mayo 15 del 2010

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO


Permiten que el currículo sea:

1. Pertinente

2. Válido

3. Objetivo

Filosóficos: El curriculista debe saber dentro de qué institución está trabajando para saber qué quieren formar.

Epistemológicos: Como aprenden los estudiantes, como se origina el conocimiento.

Sociales, antropológicos, culturales:



FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS

• Desarrollo Humano

o Inteligencia

o Psicomotricidad



• Teorías del Aprendizaje

o Cognoscitiva (Piaget)

o Conductistas (Skinner, Bandura)

o Humanistas (Rogers)

o Conectivismo (Gagné)



• Modelos

o Piaget: Busca que el currículo promueva…

 Trabajo en equipo

 Dinámica de grupo

 Evaluación del grupo y sus integrantes

o Skinner: Busca que el currículo…

 Otorgue al estudiante un gran cantidad de estímulos para lograr su aprendizaje.

o Bandura: Sigue al modelo de Skinner pero busca que el currículo…

 Sea real y alcanzable

 Debe contener privilegios y consecuencias

o Gagné: Busca que el currículo…

 Bombardee de estímulos

 Utilice recursos

 Motivación del alumno

o Rogers: Busca que el currículo…

 Desarrolle actividades dirigidas

 Desarrolle al auto-aprendizaje

o Conectivismo (Siemens)

 Teoría de la era digital



MODELOS PEDAGÓGICOS

• Tradicional:

o Relación Alumno-Maestro: Autoritario, distante, maestro sobre todo, alumno es receptor.

o Metodología: Clase magistral, rígido.

• Romántico:

o Relación Alumno-Maestro: Amigo, apoyo, auxiliar, facilitador.

o Metodología: Promueve libertad, espontaneidad.

• Social:

o Relación Alumno-Maestro: Espíritu participativo, colectivo, maestro modelo.

o Metodología: Proporciona contenidos y valores, dialógico (permite el dialogo)

• Constructivista:

o Relación Alumno-Maestro: Facilitador y guía, mediador

o Metodología: Se construye el aprendizaje.